什么是人类特有的社会活动

解析：教育是人类社会特有的一种社会现象，尽管在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。理由：1、教育之所以为人类社会所特有，是因为教育是一种有意识的活动。支配人类教育活动的是作为社会历史产物的意识。2、教育不是产生于本能的需要而是出于人所意识到的社会的需要。3、在教育过程中人们所进行的一切活动都不是由某种刺激所释放出来的，而是由后天所获得的、在社会生活中产生的、有意识的活动。4、无论是激起教育的需要还是支配整个教育活动的需要都不是生物的本能而是人类所特有的产物，意识。

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导读解析：教育是人类社会特有的一种社会现象，尽管在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。理由：1、教育之所以为人类社会所特有，是因为教育是一种有意识的活动。支配人类教育活动的是作为社会历史产物的意识。2、教育不是产生于本能的需要而是出于人所意识到的社会的需要。3、在教育过程中人们所进行的一切活动都不是由某种刺激所释放出来的，而是由后天所获得的、在社会生活中产生的、有意识的活动。4、无论是激起教育的需要还是支配整个教育活动的需要都不是生物的本能而是人类所特有的产物，意识。

解析：教育是人类社会特有的一种社会现象，尽管在动物界,尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象,但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。理由：1、教育之所以为人类社会所特有，是因为教育是一种有意识的活动。支配人类教育活动的是作为社会历史产物的意识；2、教育不是产生于本能的需要而是出于人所意识到的社会的需要；3、在教育过程中人们所进行的一切活动都不是由某种刺激所释放出来的，而是由后天所获得的、在社会生活中产生的、有意识的活动；4、无论是激起教育的需要还是支配整个教育活动的需要都不是生物的本能而是人类所特有的产物，意识。