为什么做手工
为什么做手工
手工游戏制作促进儿童全面发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发孩子大脑和创造力。手工制作中主题的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力。
导读手工游戏制作促进儿童全面发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发孩子大脑和创造力。手工制作中主题的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力。
手工游戏制作促进儿童全面发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发孩子大脑和创造力。
手工制作中主题的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力。
为什么做手工
手工游戏制作促进儿童全面发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发孩子大脑和创造力。手工制作中主题的开放性，使学生的创作个性得以最大限度地发挥。他们不受行为模式的定型，不受规范习惯的束缚，大胆地尝试，因此他们在手工制作中思维较其他活动更开阔，最充分地表达现有水平，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造，在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力。
为你推荐
科技
