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什么是概念教学

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什么是概念教学

概念教学和探究教学一样也是培养学生科学素养的一种途径,经过一段时间的实验,现在两条途径有机整合到一起,成了一条宽广大道,通向科学探究的宽广大道。它以纠正、补充、完善学生的前概念,建构正确的认知为己任,意在给学生的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。因此概念教学注重学生前概念的了解,并基于学生的认识来设计教学,帮助孩子建构概念。首先,突出基本概念的教学;对于基本概念、法则、原理的教学,让学生自己动手操作、练习;使概念的形成经过形象化感知、外部言语、再到内部言语这样一个过程。
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导读概念教学和探究教学一样也是培养学生科学素养的一种途径,经过一段时间的实验,现在两条途径有机整合到一起,成了一条宽广大道,通向科学探究的宽广大道。它以纠正、补充、完善学生的前概念,建构正确的认知为己任,意在给学生的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。因此概念教学注重学生前概念的了解,并基于学生的认识来设计教学,帮助孩子建构概念。首先,突出基本概念的教学;对于基本概念、法则、原理的教学,让学生自己动手操作、练习;使概念的形成经过形象化感知、外部言语、再到内部言语这样一个过程。

概念教学和探究教学一样也是培养学生科学素养的一种途径,经过一段时间的实验,现在两条途径有机整合到一起,成了一条宽广大道,通向科学探究的宽广大道。它以纠正、补充、完善学生的前概念,建构正确的认知为己任,意在给学生的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。因此概念教学注重学生前概念的了解,并基于学生的认识来设计教学,帮助孩子建构概念。

首先,突出基本概念的教学;对于基本概念、法则、原理的教学,让学生自己动手操作、练习;使概念的形成经过形象化感知、外部言语、再到内部言语这样一个过程。

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概念教学和探究教学一样也是培养学生科学素养的一种途径,经过一段时间的实验,现在两条途径有机整合到一起,成了一条宽广大道,通向科学探究的宽广大道。它以纠正、补充、完善学生的前概念,建构正确的认知为己任,意在给学生的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。因此概念教学注重学生前概念的了解,并基于学生的认识来设计教学,帮助孩子建构概念。首先,突出基本概念的教学;对于基本概念、法则、原理的教学,让学生自己动手操作、练习;使概念的形成经过形象化感知、外部言语、再到内部言语这样一个过程。
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