如何培养幼儿良好盥洗常规

创设良好的盥洗教育环境：发挥公共区域的教育作用，让孩子体验和享受环境带来的舒适与快乐。采用生动有趣的教育形式：让幼儿内化知识，考虑幼儿真正的需求，兴趣点和可发展的空间。在幼儿盥洗时，用摄象机录下幼儿不同的行为表现。通过录象回放观摩，让幼儿找一找那些是对的，那些是错的，大家共同探讨，参与解决在盥洗中存在的问题，增强幼儿对良好的盥洗习惯培养的意识。发挥榜样的力量：教师是幼儿模仿的重要对象，的日常行为随时都对幼儿发展产生潜移默化的影响。平时要善于抓住一切有利机会为幼儿做好行为示范，用自己良好的盥洗习惯去影响他们。

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导读创设良好的盥洗教育环境：发挥公共区域的教育作用，让孩子体验和享受环境带来的舒适与快乐。采用生动有趣的教育形式：让幼儿内化知识，考虑幼儿真正的需求，兴趣点和可发展的空间。在幼儿盥洗时，用摄象机录下幼儿不同的行为表现。通过录象回放观摩，让幼儿找一找那些是对的，那些是错的，大家共同探讨，参与解决在盥洗中存在的问题，增强幼儿对良好的盥洗习惯培养的意识。发挥榜样的力量：教师是幼儿模仿的重要对象，的日常行为随时都对幼儿发展产生潜移默化的影响。平时要善于抓住一切有利机会为幼儿做好行为示范，用自己良好的盥洗习惯去影响他们。

创设良好的盥洗教育环境：发挥公共区域的教育作用，让孩子体验和享受环境带来的舒适与快乐。采用生动有趣的教育形式：让幼儿内化知识，考虑幼儿真正的需求，兴趣点和可发展的空间。在幼儿盥洗时，用摄象机录下幼儿不同的行为表现。通过录象回放观摩，让幼儿找一找那些是对的，那些是错的，大家共同探讨，参与解决在盥洗中存在的问题，增强幼儿对良好的盥洗习惯培养的意识。发挥榜样的力量：教师是幼儿模仿的重要对象，我们的日常行为随时都对幼儿发展产生潜移默化的影响。平时要善于抓住一切有利机会为幼儿做好行为示范，用自己良好的盥洗习惯去影响他们。