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送东阳马生序的分段

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送东阳马生序的分段

送东阳马生序的分段。⒈从“余幼时既嗜学”到“盖余之勤且艰若此”:作者自述求学时勤且艰,强调勤奋能使人克服艰难困苦,学有所得。⒉从“今诸生学于太学”到“岂他人之过哉”:用过去求学条件艰难和现在条件优越作对比,体现出在现在的条件下学习,如果“业有不精,德有不成”,是因为其心有不专,以此告诫马生:太学条件优越,是否学有所成关键在自己。⒊从“东阳马生君则”到“余故道为学之难以告之”:点明写作背景,写作意图,赞扬并鼓励马生好好学习,勤奋刻苦。
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导读送东阳马生序的分段。⒈从“余幼时既嗜学”到“盖余之勤且艰若此”:作者自述求学时勤且艰,强调勤奋能使人克服艰难困苦,学有所得。⒉从“今诸生学于太学”到“岂他人之过哉”:用过去求学条件艰难和现在条件优越作对比,体现出在现在的条件下学习,如果“业有不精,德有不成”,是因为其心有不专,以此告诫马生:太学条件优越,是否学有所成关键在自己。⒊从“东阳马生君则”到“余故道为学之难以告之”:点明写作背景,写作意图,赞扬并鼓励马生好好学习,勤奋刻苦。

送东阳马生序的分段:

⒈从“余幼时既嗜学”到“盖余之勤且艰若此”:作者自述求学时勤且艰,强调勤奋能使人克服艰难困苦,学有所得;

⒉从“今诸生学于太学”到“岂他人之过哉”:用过去求学条件艰难和现在条件优越作对比,体现出在现在的条件下学习,如果“业有不精,德有不成”,是因为其心有不专,以此告诫马生:太学条件优越,是否学有所成关键在自己;

⒊从“东阳马生君则”到“余故道为学之难以告之”:点明写作背景,写作意图,赞扬并鼓励马生好好学习,勤奋刻苦。

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送东阳马生序的分段。⒈从“余幼时既嗜学”到“盖余之勤且艰若此”:作者自述求学时勤且艰,强调勤奋能使人克服艰难困苦,学有所得。⒉从“今诸生学于太学”到“岂他人之过哉”:用过去求学条件艰难和现在条件优越作对比,体现出在现在的条件下学习,如果“业有不精,德有不成”,是因为其心有不专,以此告诫马生:太学条件优越,是否学有所成关键在自己。⒊从“东阳马生君则”到“余故道为学之难以告之”:点明写作背景,写作意图,赞扬并鼓励马生好好学习,勤奋刻苦。
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