小学三年级估算应该怎样教

优化数学策略，强化估算意识。培养学生估算能力的前提要培养学生有估算意识。要想加强学生的估算意识，要在具体的情境中改变学生对估算的态度，正确认识估算的价值。强化估算训练，培养估算习惯。估算作为学生应具有的基本技能之一，每个人随时都有可能要用上估计数量、进行估算。因此，很有必要使学生养成良好的估算习惯。挖掘估算素材，掌握估算策略。当学生具有了一定的估算意识、形成了一定的估算习惯基础上，就要使学生掌握一定的估算策略。掌握估算策略不仅可以帮助学生提高计算速度。而且还可以帮助学生检查计算结果。同时也是提高学生计算能力、解决实际问题能力的重要基础。

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导读优化数学策略，强化估算意识。培养学生估算能力的前提要培养学生有估算意识。要想加强学生的估算意识，要在具体的情境中改变学生对估算的态度，正确认识估算的价值。强化估算训练，培养估算习惯。估算作为学生应具有的基本技能之一，每个人随时都有可能要用上估计数量、进行估算。因此，很有必要使学生养成良好的估算习惯。挖掘估算素材，掌握估算策略。当学生具有了一定的估算意识、形成了一定的估算习惯基础上，就要使学生掌握一定的估算策略。掌握估算策略不仅可以帮助学生提高计算速度。而且还可以帮助学生检查计算结果。同时也是提高学生计算能力、解决实际问题能力的重要基础。

优化数学策略，强化估算意识。培养学生估算能力的前提要培养学生有估算意识。要想加强学生的估算意识，要在具体的情境中改变学生对估算的态度，正确认识估算的价值。强化估算训练，培养估算习惯。估算作为学生应具有的基本技能之一，每个人随时都有可能要用上估计数量、进行估算。因此，很有必要使学生养成良好的估算习惯。挖掘估算素材，掌握估算策略。当学生具有了一定的估算意识、形成了一定的估算习惯基础上，就要使学生掌握一定的估算策略。掌握估算策略不仅可以帮助学生提高计算速度；而且还可以帮助学生检查计算结果。同时也是提高学生计算能力、解决实际问题能力的重要基础。