幼儿园的美术环境如何创设

可张贴供幼儿欣赏的作品，包括大师的作品、教师、家长、大哥哥姐姐的作品、及同班小朋友的作品、适宜小班幼儿阅读的图书资料。创设区域，为其提供实用的材料。包括各种可供幼儿拓印的蔬菜、水果、纸团、印章、玩具等。各种颜、纸、笔、胶棒等。教师和幼儿共同制作的自制玩具，幼儿喜欢造型简单色彩美观的毛绒玩具等。创设良好的精神环境。小班幼儿以涂鸦为主，没有明确的目的性，教师不能过多干涉，一定要以鼓励为主，尊重幼儿表现，千万不可拔苗助长，操之过急，否则会挫伤幼儿的积极性和表现欲望。

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导读可张贴供幼儿欣赏的作品，包括大师的作品、教师、家长、大哥哥姐姐的作品、及同班小朋友的作品、适宜小班幼儿阅读的图书资料。创设区域，为其提供实用的材料。包括各种可供幼儿拓印的蔬菜、水果、纸团、印章、玩具等。各种颜、纸、笔、胶棒等。教师和幼儿共同制作的自制玩具，幼儿喜欢造型简单色彩美观的毛绒玩具等。创设良好的精神环境。小班幼儿以涂鸦为主，没有明确的目的性，教师不能过多干涉，一定要以鼓励为主，尊重幼儿表现，千万不可拔苗助长，操之过急，否则会挫伤幼儿的积极性和表现欲望。

可张贴供幼儿欣赏的作品，包括大师的作品、教师、家长、大哥哥姐姐的作品、及同班小朋友的作品、适宜小班幼儿阅读的图书资料。创设区域，为其提供实用的材料。包括各种可供幼儿拓印的蔬菜、水果、纸团、印章、玩具等；各种颜、纸、笔、胶棒等；教师和幼儿共同制作的自制玩具，幼儿喜欢造型简单色彩美观的毛绒玩具等。创设良好的精神环境。小班幼儿以涂鸦为主，没有明确的目的性，教师不能过多干涉，一定要以鼓励为主，尊重幼儿表现，千万不可拔苗助长，操之过急，否则会挫伤幼儿的积极性和表现欲望。