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什么是三风建设

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什么是三风建设

1、“教风”,是教师风范的具体体现,好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养,严谨的治学态度,娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。2、“学风”,是学生学习风气的主要体现,学生是学校的主体,学风是立校之本,是质量之基,良好的学风要求学生以学习为中心,以成人为基础,以成才为追求,努力形成“好学、乐学、会学”的学风。3、“校风”,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风,以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现。
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导读1、“教风”,是教师风范的具体体现,好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养,严谨的治学态度,娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。2、“学风”,是学生学习风气的主要体现,学生是学校的主体,学风是立校之本,是质量之基,良好的学风要求学生以学习为中心,以成人为基础,以成才为追求,努力形成“好学、乐学、会学”的学风。3、“校风”,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风,以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现。

1、“教风”,是教师风范的具体体现,好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养,严谨的治学态度,娴熟的业务能力和精益求精的科学精神;

2、“学风”,是学生学习风气的主要体现,学生是学校的主体,学风是立校之本,是质量之基,良好的学风要求学生以学习为中心,以成人为基础,以成才为追求,努力形成“好学、乐学、会学”的学风;

3、“校风”,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风,以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现。

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1、“教风”,是教师风范的具体体现,好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养,严谨的治学态度,娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。2、“学风”,是学生学习风气的主要体现,学生是学校的主体,学风是立校之本,是质量之基,良好的学风要求学生以学习为中心,以成人为基础,以成才为追求,努力形成“好学、乐学、会学”的学风。3、“校风”,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风,以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现。
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