孔子的启发式教学思想是什么

孔子的启发式教学思想：《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”朱熹《四书集注》对这句的解释是：“愤者，心求通达而未得之意，悱者，欲言而未能之貌，启，谓开其意。发，谓达其辞，物之有四隅者，举一可知其三。反者，还以相证之义。”孔子这段话明白揭开了启发式教学原理的四层意思：一是学生自己要主动思考。二是教学要讲启发式。三是适时启发，学生思考到差不多但不得其意，欲言不能时启发之。四是启发的结果能举一反三。孔子启发式教学的基础是学生的主动思考。孔子是非常提倡学生学习必须学思结合的。《论语、为政》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子要求学生在思考的基础上，然后进行启发式教学。

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导读孔子的启发式教学思想：《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”朱熹《四书集注》对这句的解释是：“愤者，心求通达而未得之意，悱者，欲言而未能之貌，启，谓开其意。发，谓达其辞，物之有四隅者，举一可知其三。反者，还以相证之义。”孔子这段话明白揭开了启发式教学原理的四层意思：一是学生自己要主动思考。二是教学要讲启发式。三是适时启发，学生思考到差不多但不得其意，欲言不能时启发之。四是启发的结果能举一反三。孔子启发式教学的基础是学生的主动思考。孔子是非常提倡学生学习必须学思结合的。《论语、为政》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子要求学生在思考的基础上，然后进行启发式教学。

孔子的启发式教学思想：《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”朱熹《四书集注》对这句的解释是：“愤者，心求通达而未得之意，悱者，欲言而未能之貌，启，谓开其意；发，谓达其辞，物之有四隅者，举一可知其三。反者，还以相证之义。”孔子这段话明白揭开了启发式教学原理的四层意思：一是学生自己要主动思考；二是教学要讲启发式；三是适时启发,学生思考到差不多但不得其意,欲言不能时启发之；四是启发的结果能举一反三。孔子启发式教学的基础是学生的主动思考。孔子是非常提倡学生学习必须学思结合的。《论语、为政》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子要求学生在思考的基础上，然后进行启发式教学。