简述有意义学习的实质及基本条件

意义学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认识结构已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。意义学习的条件既受学习材料本身的影响，也受学习者自身的影响。客观因素：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习范围之内的一般要求。主观因素：首先学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当的认识结构，其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的才适当知识加以联系的倾向性，最后学习者必须积极主动的使这种具有潜在的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构货旧知识得到改善，使新知识获得实际意义及心里意义。意义学习的目的就是使符号代表的新知识获得心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。

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导读意义学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认识结构已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。意义学习的条件既受学习材料本身的影响，也受学习者自身的影响。客观因素：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习范围之内的一般要求。主观因素：首先学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当的认识结构，其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的才适当知识加以联系的倾向性，最后学习者必须积极主动的使这种具有潜在的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构货旧知识得到改善，使新知识获得实际意义及心里意义。意义学习的目的就是使符号代表的新知识获得心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。

意义学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认识结构已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。

意义学习的条件既受学习材料本身的影响，也受学习者自身的影响。

客观因素：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习范围之内的一般要求。

主观因素：首先学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当的认识结构，其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的才适当知识加以联系的倾向性，最后学习者必须积极主动的使这种具有潜在的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构货旧知识得到改善，使新知识获得实际意义及心里意义。意义学习的目的就是使符号代表的新知识获得心理意义。

上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。