如何论证教育需要全面发展
如何论证教育需要全面发展
教育是培养人的社会活动，就意味着教育最终目的是为了社会需要。人的全面发展作为人类长期以来追求的理想，带有太多的历史痕迹。我国坚持全面发展的教育方针，但在具体实施过程中，往往背离了这条方针和目的，导致教育出现许多弊端。如“应试教育”使教育成为以升学为目的、以分数高低论优劣的教育。仅仅着眼于学生智力的开发，削弱了德育、体育、美育等，限制了学生潜能的发挥和全面素质的发展。
导读教育是培养人的社会活动，就意味着教育最终目的是为了社会需要。人的全面发展作为人类长期以来追求的理想，带有太多的历史痕迹。我国坚持全面发展的教育方针，但在具体实施过程中，往往背离了这条方针和目的，导致教育出现许多弊端。如“应试教育”使教育成为以升学为目的、以分数高低论优劣的教育。仅仅着眼于学生智力的开发，削弱了德育、体育、美育等，限制了学生潜能的发挥和全面素质的发展。
教育是培养人的社会活动，就意味着教育最终目的是为了社会需要。人的全面发展作为人类长期以来追求的理想，带有太多的历史痕迹。我国坚持全面发展的教育方针，但在具体实施过程中，往往背离了这条方针和目的，导致教育出现许多弊端。如“应试教育”使教育成为以升学为目的、以分数高低论优劣的教育。仅仅着眼于学生智力的开发，削弱了德育、体育、美育等，限制了学生潜能的发挥和全面素质的发展。
如何论证教育需要全面发展
教育是培养人的社会活动，就意味着教育最终目的是为了社会需要。人的全面发展作为人类长期以来追求的理想，带有太多的历史痕迹。我国坚持全面发展的教育方针，但在具体实施过程中，往往背离了这条方针和目的，导致教育出现许多弊端。如“应试教育”使教育成为以升学为目的、以分数高低论优劣的教育。仅仅着眼于学生智力的开发，削弱了德育、体育、美育等，限制了学生潜能的发挥和全面素质的发展。
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