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如何提高班级的团结

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如何提高班级的团结

提出明确的奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提,是班集体管理中的首要问题。是号召班集体成员凝聚力形成的一面旗帜。整合人际亲和力 “一致行为”是班集体人际亲和力显著特征,也是增强班级凝聚力的基础。加强以人际关系理论为指导的人际交往教育,整合人际亲和力,可以加强班集体凝聚力的形成。三、树立榜样和弘扬正气 榜样的力量是无穷的。要让学生心中有英雄的光辉形象,牢固地刻下英雄的精神烙印,以此来鞭策自己。刚性管理和柔性管理相结合,在加强对班集体成员的刚性管理的同时,要注意从被管理者的主体意识出发,适度引进柔性管理。
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导读提出明确的奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提,是班集体管理中的首要问题。是号召班集体成员凝聚力形成的一面旗帜。整合人际亲和力 “一致行为”是班集体人际亲和力显著特征,也是增强班级凝聚力的基础。加强以人际关系理论为指导的人际交往教育,整合人际亲和力,可以加强班集体凝聚力的形成。三、树立榜样和弘扬正气 榜样的力量是无穷的。要让学生心中有英雄的光辉形象,牢固地刻下英雄的精神烙印,以此来鞭策自己。刚性管理和柔性管理相结合,在加强对班集体成员的刚性管理的同时,要注意从被管理者的主体意识出发,适度引进柔性管理。

提出明确的奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提,是班集体管理中的首要问题;是号召班集体成员凝聚力形成的一面旗帜;整合人际亲和力 “一致行为”是班集体人际亲和力显著特征,也是增强班级凝聚力的基础。加强以人际关系理论为指导的人际交往教育,整合人际亲和力,可以加强班集体凝聚力的形成;三、树立榜样和弘扬正气 榜样的力量是无穷的。要让学生心中有英雄的光辉形象,牢固地刻下英雄的精神烙印,以此来鞭策自己;刚性管理和柔性管理相结合,在加强对班集体成员的刚性管理的同时,要注意从被管理者的主体意识出发,适度引进柔性管理;群策群力 为了把班级经营好,我们应充分发挥学生的主观能动性,让他们共同参与到班级的管理中来,在处理班级内部事情时,对于有争议的事情大家共同探讨,不要把老师的地位摆得高高的,而应蹲下身子来和学生交谈,以平辈朋友的身份参与处理。

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提出明确的奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提,是班集体管理中的首要问题。是号召班集体成员凝聚力形成的一面旗帜。整合人际亲和力 “一致行为”是班集体人际亲和力显著特征,也是增强班级凝聚力的基础。加强以人际关系理论为指导的人际交往教育,整合人际亲和力,可以加强班集体凝聚力的形成。三、树立榜样和弘扬正气 榜样的力量是无穷的。要让学生心中有英雄的光辉形象,牢固地刻下英雄的精神烙印,以此来鞭策自己。刚性管理和柔性管理相结合,在加强对班集体成员的刚性管理的同时,要注意从被管理者的主体意识出发,适度引进柔性管理。
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