如何理解高中课程改革的六大目标

课程功能转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。体现课程结构的均衡性，综合性和选择性：均衡性指课程类型、科目和内容能保持合理的比重。综合性是加强学科的综合性，设置综合课程，设综合实践活动。选择性要求学校课程要适当减少国家课程占的比重。转变学生的学习方式：注重培养学生的独立性和自主性。密切课程内容与生活和时代的关系：课程内容有利于学生结合生活主动探索知识的发生与发展，有利于教师创造性教学。建立与素质教育理念一致的评价与考试制度：评价与考试制度不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。实行三级课程管理制度：实行国家、地方和学校三级课程管理。

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导读课程功能转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。体现课程结构的均衡性，综合性和选择性：均衡性指课程类型、科目和内容能保持合理的比重。综合性是加强学科的综合性，设置综合课程，设综合实践活动。选择性要求学校课程要适当减少国家课程占的比重。转变学生的学习方式：注重培养学生的独立性和自主性。密切课程内容与生活和时代的关系：课程内容有利于学生结合生活主动探索知识的发生与发展，有利于教师创造性教学。建立与素质教育理念一致的评价与考试制度：评价与考试制度不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。实行三级课程管理制度：实行国家、地方和学校三级课程管理。