如何评价教师的公开课

教师的公开课应从以下几个方面来评价。教学思想，教学思想是教学行为的灵魂，支配着教学活动，它是教学价值观的体现；教学态度，教学态度是否严谨认真，主要看教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确，课前准备是否充分；学法指导，看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，学法指导的目的要求是否明确；教师教学基本功，好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟；教学效果，教学效率高，学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上都有进步；教学目标，教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。

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导读教师的公开课应从以下几个方面来评价。教学思想，教学思想是教学行为的灵魂，支配着教学活动，它是教学价值观的体现；教学态度，教学态度是否严谨认真，主要看教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确，课前准备是否充分；学法指导，看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，学法指导的目的要求是否明确；教师教学基本功，好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟；教学效果，教学效率高，学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上都有进步；教学目标，教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。

教师的公开课应从以下几个方面来评价：

教学思想，教学思想是教学行为的灵魂，支配着教学活动，它是教学价值观的体现；教学态度，教学态度是否严谨认真，主要看教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确，课前准备是否充分；学法指导，看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，学法指导的目的要求是否明确；教师教学基本功，好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟；教学效果，教学效率高，学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上都有进步；教学目标，教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。