网络教学的弊端

网络课程缺乏情感交流，使用网络课程进行学习时，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体。网络课程带来的自闭性，网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境，纯粹的网络学习是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触。网络课程带来的其他副作用，网络课程的学习易产生疲劳，使用终端时，身体的固定、姿势和有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃网络学习的主要原因。

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导读网络课程缺乏情感交流，使用网络课程进行学习时，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体。网络课程带来的自闭性，网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境，纯粹的网络学习是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触。网络课程带来的其他副作用，网络课程的学习易产生疲劳，使用终端时，身体的固定、姿势和有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃网络学习的主要原因。

网络课程缺乏情感交流，使用网络课程进行学习时，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体；网络课程带来的自闭性，网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境，纯粹的网络学习是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触；网络课程带来的其他副作用，网络课程的学习易产生疲劳，使用终端时，身体的固定、姿势和有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃网络学习的主要原因。