陶行知的生活教育历史价值

1、陶行知生活教育理论的实践与研究是社会和时代发展的需要。2、陶行知生活教育理论的实践与研究是全面实施素质教育的需要。3、陶行知生活教育理论的概念界定生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。

推荐度：

点击下载本文 文档为doc格式

导读1、陶行知生活教育理论的实践与研究是社会和时代发展的需要。2、陶行知生活教育理论的实践与研究是全面实施素质教育的需要。3、陶行知生活教育理论的概念界定生活教育理论是陶行知教育思想的精髓。

1、陶行知生活教育理论的实践与研究是社会和时代发展的需要；

2、陶行知生活教育理论的实践与研究是全面实施素质教育的需要；

3、陶行知生活教育理论的概念界定生活教育理论是陶行知教育思想的精髓；

4、陶行知生活教育理论内在结构生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个组成部分，这三个基本命题共同构成生活教育的理论体系，“生活即教育”是生活教育的本质论，指明了教育发展的方向；“社会即学校”是学校改造论，指明了学校改革的方向；“教学做合一”是生活教育的方法论，解决了生活中如何施教的问题。