科学什么东西飘下来教学反思

正是预定了这样的活动目标，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。活动激发了幼儿丰富的表现力，如通过观察了解羽毛是轻轻的、慢慢的、飘落的，就有孩子能扭动自己的身体来表现，虽然表现的不是很好，但只要经过引导，他们就能抓住要领再来表现。活动中教师和幼儿不再是主导者和实施者，而是相辅相成、积极互动的两种关系，动静结合体现在活动的每个环节。

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导读正是预定了这样的活动目标，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。活动激发了幼儿丰富的表现力，如通过观察了解羽毛是轻轻的、慢慢的、飘落的，就有孩子能扭动自己的身体来表现，虽然表现的不是很好，但只要经过引导，他们就能抓住要领再来表现。活动中教师和幼儿不再是主导者和实施者，而是相辅相成、积极互动的两种关系，动静结合体现在活动的每个环节。

通过科学活动《什么东西飘下来》，萌发对物体飘落现象的兴趣及探索的欲望，初步感知了不同物体飘落的快慢特点，并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子。正是预定了这样的活动目标，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。活动激发了幼儿丰富的表现力，如通过观察了解羽毛是轻轻的、慢慢的、飘落的，就有孩子能扭动自己的身体来表现，虽然表现的不是很好，但只要经过引导，他们就能抓住要领再来表现。活动中教师和幼儿不再是主导者和实施者，而是相辅相成、积极互动的两种关系，动静结合体现在活动的每个环节。