国家课程包括哪些
国家课程包括哪些
“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标，预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学，教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容，标准和进程的总体安排。其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学，教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学，教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学，教育活动则是课程的实施或具体执行。
导读“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标，预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学，教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容，标准和进程的总体安排。其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学，教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学，教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学，教育活动则是课程的实施或具体执行。
“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标，预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学，教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容，标准和进程的总体安排。其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学，教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学，教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学，教育活动则是课程的实施或具体执行。
国家课程包括哪些
“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标，预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学，教育活动的总体构思和初步设计。据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容，标准和进程的总体安排。其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学，教育活动提供方案。作为方案，课程是学校各类教学，教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学，教育活动则是课程的实施或具体执行。
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