学生按成绩分班的利与弊

按成绩分班的长处。学生们学习的环境很重要，按成绩分班后，成绩好的学生在成绩上相互竞争，一起努力，成绩会越来越好；成绩差的学生会知耻而后勇，成绩不好的学生真想进入尖子班，除了努力和学习，别无他法；让学生提前明白优胜劣汰，现在这个社会，不管是工作还是生活，还是生存，永远都是符合大自然的规律“优胜劣汰”。按成绩分班的短处。均等教育思想，国家的教育资源，每一个学生都有享受的权利，好班挑选好的老师教不合理；人本教育思想，按成绩好坏分班，会抑制学生学习的欲望；多元智力理论，仅凭一次考试不能区分真正学生实力，更不能把学生分成三六九等；不分有利于培养终生发展欲望。

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导读按成绩分班的长处。学生们学习的环境很重要，按成绩分班后，成绩好的学生在成绩上相互竞争，一起努力，成绩会越来越好；成绩差的学生会知耻而后勇，成绩不好的学生真想进入尖子班，除了努力和学习，别无他法；让学生提前明白优胜劣汰，现在这个社会，不管是工作还是生活，还是生存，永远都是符合大自然的规律“优胜劣汰”。按成绩分班的短处。均等教育思想，国家的教育资源，每一个学生都有享受的权利，好班挑选好的老师教不合理；人本教育思想，按成绩好坏分班，会抑制学生学习的欲望；多元智力理论，仅凭一次考试不能区分真正学生实力，更不能把学生分成三六九等；不分有利于培养终生发展欲望。

按成绩分班的长处：

学生们学习的环境很重要，按成绩分班后，成绩好的学生在成绩上相互竞争，一起努力，成绩会越来越好；成绩差的学生会知耻而后勇，成绩不好的学生真想进入尖子班，除了努力和学习，别无他法；让学生提前明白优胜劣汰，现在这个社会，不管是工作还是生活，还是生存，永远都是符合大自然的规律“优胜劣汰”。按成绩分班的短处：

均等教育思想，国家的教育资源，每一个学生都有享受的权利，好班挑选好的老师教不合理；人本教育思想，按成绩好坏分班，会抑制学生学习的欲望；多元智力理论，仅凭一次考试不能区分真正学生实力，更不能把学生分成三六九等；不分有利于培养终生发展欲望。