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村居中的景物有哪些

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村居中的景物有哪些

《村居》中描写的景物有草、莺、湖堤、杨柳、炊烟等,诗中描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景,透露出了诗人对春天来临的赞美之情。《村居》;清·高鼎;草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。译文;农历二月,青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家,赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。赏析;诗中第二句中的“拂”和“醉”,把静止的杨柳人格化了,将杨柳写活了,写出了杨柳的神韵。诗的后两句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,使春天更加生机勃勃,富有朝气。整首诗从景物写到人物,动静结合,将春天的美丽表现得淋漓尽致。
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导读《村居》中描写的景物有草、莺、湖堤、杨柳、炊烟等,诗中描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景,透露出了诗人对春天来临的赞美之情。《村居》;清·高鼎;草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。译文;农历二月,青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家,赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。赏析;诗中第二句中的“拂”和“醉”,把静止的杨柳人格化了,将杨柳写活了,写出了杨柳的神韵。诗的后两句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,使春天更加生机勃勃,富有朝气。整首诗从景物写到人物,动静结合,将春天的美丽表现得淋漓尽致。

《村居》中描写的景物有草、莺、湖堤、杨柳、炊烟等,诗中描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景,透露出了诗人对春天来临的赞美之情。

《村居》

清·高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

译文

农历二月,青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。

村里的孩子们早早就放学回家,赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

赏析

诗中第二句中的“拂”和“醉”,把静止的杨柳人格化了,将杨柳写活了,写出了杨柳的神韵。诗的后两句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,使春天更加生机勃勃,富有朝气。整首诗从景物写到人物,动静结合,将春天的美丽表现得淋漓尽致。

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《村居》中描写的景物有草、莺、湖堤、杨柳、炊烟等,诗中描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景,透露出了诗人对春天来临的赞美之情。《村居》;清·高鼎;草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。译文;农历二月,青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去,轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。村里的孩子们早早就放学回家,赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。赏析;诗中第二句中的“拂”和“醉”,把静止的杨柳人格化了,将杨柳写活了,写出了杨柳的神韵。诗的后两句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,使春天更加生机勃勃,富有朝气。整首诗从景物写到人物,动静结合,将春天的美丽表现得淋漓尽致。
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