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如何指导学生朗读课文

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如何指导学生朗读课文

1、教师范读不仅能帮助学生理解课文内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光讲解,学生仍不明白,而范读则可把两者结合起来,使学生听到了正确的声音形象,学生就可在理解的基础上朗读出来。2、指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。3、让学生自读品味,听读评议。自读时,品味意境,找到感觉从而读出感情,听别人朗读时,可以与自己的体会相比较,指出理解上的正误与表达上的得失,从而找到朗读的正确形象。4、教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的,一句肯定可以建立学生的信心,一句鼓励可以让学生读的更好,同时也可以让其他学生学到他人的优点,弥补自己的不足。5、恰当地运用各种朗读方式,可以激发学生的朗读兴趣,提高朗读效果。
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导读1、教师范读不仅能帮助学生理解课文内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光讲解,学生仍不明白,而范读则可把两者结合起来,使学生听到了正确的声音形象,学生就可在理解的基础上朗读出来。2、指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。3、让学生自读品味,听读评议。自读时,品味意境,找到感觉从而读出感情,听别人朗读时,可以与自己的体会相比较,指出理解上的正误与表达上的得失,从而找到朗读的正确形象。4、教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的,一句肯定可以建立学生的信心,一句鼓励可以让学生读的更好,同时也可以让其他学生学到他人的优点,弥补自己的不足。5、恰当地运用各种朗读方式,可以激发学生的朗读兴趣,提高朗读效果。

1、教师范读不仅能帮助学生理解课文内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光讲解,学生仍不明白,而范读则可把两者结合起来,使学生听到了正确的声音形象,学生就可在理解的基础上朗读出来。

2、指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。

3、让学生自读品味,听读评议。自读时,品味意境,找到感觉从而读出感情,听别人朗读时,可以与自己的体会相比较,指出理解上的正误与表达上的得失,从而找到朗读的正确形象。

4、教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的,一句肯定可以建立学生的信心,一句鼓励可以让学生读的更好,同时也可以让其他学生学到他人的优点,弥补自己的不足。

5、恰当地运用各种朗读方式,可以激发学生的朗读兴趣,提高朗读效果。

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1、教师范读不仅能帮助学生理解课文内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光讲解,学生仍不明白,而范读则可把两者结合起来,使学生听到了正确的声音形象,学生就可在理解的基础上朗读出来。2、指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。3、让学生自读品味,听读评议。自读时,品味意境,找到感觉从而读出感情,听别人朗读时,可以与自己的体会相比较,指出理解上的正误与表达上的得失,从而找到朗读的正确形象。4、教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的,一句肯定可以建立学生的信心,一句鼓励可以让学生读的更好,同时也可以让其他学生学到他人的优点,弥补自己的不足。5、恰当地运用各种朗读方式,可以激发学生的朗读兴趣,提高朗读效果。
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