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家长如何指导孩子做阅读练习

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家长如何指导孩子做阅读练习

家长指导孩子做阅读练习的方法。引导观察,注重看的指导。幼儿的思维具有跳跃性特点,常常呈现出无次序化状态,看图随意性大。因此家长在指导幼儿看图时,要有顺序性、方向性;启发思考,注重想的指导。如果只注重幼儿观察而不引导幼儿想象,那么观察所得必然支离破碎,不能构成一个有机联系的画面;准确表述,注重说的指导。要引导幼儿落落大方地讲述,指导幼儿用规范的语言、恰当的词汇、准确地表达图意。家长要注意倾听孩子的讲述,并提醒用上教师所注的关键词提示,可以边记录边问孩子这些词的意思,让幼儿有意义地用词。
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导读家长指导孩子做阅读练习的方法。引导观察,注重看的指导。幼儿的思维具有跳跃性特点,常常呈现出无次序化状态,看图随意性大。因此家长在指导幼儿看图时,要有顺序性、方向性;启发思考,注重想的指导。如果只注重幼儿观察而不引导幼儿想象,那么观察所得必然支离破碎,不能构成一个有机联系的画面;准确表述,注重说的指导。要引导幼儿落落大方地讲述,指导幼儿用规范的语言、恰当的词汇、准确地表达图意。家长要注意倾听孩子的讲述,并提醒用上教师所注的关键词提示,可以边记录边问孩子这些词的意思,让幼儿有意义地用词。

家长指导孩子做阅读练习的方法:

引导观察,注重看的指导。幼儿的思维具有跳跃性特点,常常呈现出无次序化状态,看图随意性大。因此家长在指导幼儿看图时,要有顺序性、方向性;启发思考,注重想的指导。如果只注重幼儿观察而不引导幼儿想象,那么观察所得必然支离破碎,不能构成一个有机联系的画面;准确表述,注重说的指导。要引导幼儿落落大方地讲述,指导幼儿用规范的语言、恰当的词汇、准确地表达图意。家长要注意倾听孩子的讲述,并提醒用上教师所注的关键词提示,可以边记录边问孩子这些词的意思,让幼儿有意义地用词。

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家长指导孩子做阅读练习的方法。引导观察,注重看的指导。幼儿的思维具有跳跃性特点,常常呈现出无次序化状态,看图随意性大。因此家长在指导幼儿看图时,要有顺序性、方向性;启发思考,注重想的指导。如果只注重幼儿观察而不引导幼儿想象,那么观察所得必然支离破碎,不能构成一个有机联系的画面;准确表述,注重说的指导。要引导幼儿落落大方地讲述,指导幼儿用规范的语言、恰当的词汇、准确地表达图意。家长要注意倾听孩子的讲述,并提醒用上教师所注的关键词提示,可以边记录边问孩子这些词的意思,让幼儿有意义地用词。
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