小学阅读教学存在的问题

教师讲得过多，以讲代读。即便是有学生起来读书，也是一些普通话标准的学生机会多点，更多是老师滔滔不绝的讲解了。学生围着老师转，自己读书的时间少，自己揣摩、思考的机会少，独立进行语言实践活动的机会更少。以教师提问学生回答来代替读书。教师在进行阅读教学时，课堂目标把握不准，导致淡化读书，忽略了学生与文本的对话。评析课文，以议代讲。

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导读教师讲得过多，以讲代读。即便是有学生起来读书，也是一些普通话标准的学生机会多点，更多是老师滔滔不绝的讲解了。学生围着老师转，自己读书的时间少，自己揣摩、思考的机会少，独立进行语言实践活动的机会更少。以教师提问学生回答来代替读书。教师在进行阅读教学时，课堂目标把握不准，导致淡化读书，忽略了学生与文本的对话。评析课文，以议代讲。

教师讲得过多，以讲代读。即便是有学生起来读书，也是一些普通话标准的学生机会多点，更多是老师滔滔不绝的讲解了。学生围着老师转，自己读书的时间少，自己揣摩、思考的机会少，独立进行语言实践活动的机会更少；以教师提问学生回答来代替读书。教师在进行阅读教学时，课堂目标把握不准，导致淡化读书，忽略了学生与文本的对话；评析课文，以议代讲。课前备课时，教师要提前弄明白哪些问题适合学生自己解决，哪些问题适合讨论，不要让学生之间的讨论代替有效的教学。