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初中物理教学的基本规律

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初中物理教学的基本规律

教学的基本规律。1、创设问题情境,明确建立概念和规律的需要和意义。2、阐述清楚建立概念和形成规律的思路。3、准确呈现概念和规律的内容。4、初步的直接运用。如直接运用公式进行计算,运用概念和规律对物理性质直接判断等。5、逐步提高的间接引申。如公式的变形使用,隐含条件的挖掘,推论的形成等。6、与其他物理概念和知识的交叉和整合。7、概念、规律的整理阶段。
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导读教学的基本规律。1、创设问题情境,明确建立概念和规律的需要和意义。2、阐述清楚建立概念和形成规律的思路。3、准确呈现概念和规律的内容。4、初步的直接运用。如直接运用公式进行计算,运用概念和规律对物理性质直接判断等。5、逐步提高的间接引申。如公式的变形使用,隐含条件的挖掘,推论的形成等。6、与其他物理概念和知识的交叉和整合。7、概念、规律的整理阶段。

教学的基本规律:

1、创设问题情境,明确建立概念和规律的需要和意义。

2、阐述清楚建立概念和形成规律的思路。

3、准确呈现概念和规律的内容。

4、初步的直接运用。如直接运用公式进行计算,运用概念和规律对物理性质直接判断等。

5、逐步提高的间接引申。如公式的变形使用,隐含条件的挖掘,推论的形成等。

6、与其他物理概念和知识的交叉和整合。

7、概念、规律的整理阶段。

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教学的基本规律。1、创设问题情境,明确建立概念和规律的需要和意义。2、阐述清楚建立概念和形成规律的思路。3、准确呈现概念和规律的内容。4、初步的直接运用。如直接运用公式进行计算,运用概念和规律对物理性质直接判断等。5、逐步提高的间接引申。如公式的变形使用,隐含条件的挖掘,推论的形成等。6、与其他物理概念和知识的交叉和整合。7、概念、规律的整理阶段。
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