为什么在中国教师社会地位不高
为什么在中国教师社会地位不高
因为国家没有通过制定有效的政策乃至法律来引导或约束公民，尤其是学生，家长等公民个体形成尊师的理念，经济崛起时代的重商主义社会风气导致很大一部分国民主要崇尚金钱与权力，而对寒酸，清贫的教师则召之即来挥之即去，当然这与中国古代政治制度传统，消费时代社会风气等也有关系，教师队伍中也广泛存在缺乏职业道德的问题，这里的职业道德，不仅包括是否工作认真，更包括是否有意识维护本群体的形象和尊严，导致师者公众形象受到损害，形成恶性循环，即公众愈缺乏对教师的尊重，教师中就越容易出现破窗效应，公众就越难以形成对教师的尊重。
导读因为国家没有通过制定有效的政策乃至法律来引导或约束公民，尤其是学生，家长等公民个体形成尊师的理念，经济崛起时代的重商主义社会风气导致很大一部分国民主要崇尚金钱与权力，而对寒酸，清贫的教师则召之即来挥之即去，当然这与中国古代政治制度传统，消费时代社会风气等也有关系，教师队伍中也广泛存在缺乏职业道德的问题，这里的职业道德，不仅包括是否工作认真，更包括是否有意识维护本群体的形象和尊严，导致师者公众形象受到损害，形成恶性循环，即公众愈缺乏对教师的尊重，教师中就越容易出现破窗效应，公众就越难以形成对教师的尊重。
因为国家没有通过制定有效的政策乃至法律来引导或约束公民，尤其是学生，家长等公民个体形成尊师的理念，经济崛起时代的重商主义社会风气导致很大一部分国民主要崇尚金钱与权力，而对寒酸，清贫的教师则召之即来挥之即去，当然这与中国古代政治制度传统，消费时代社会风气等也有关系，教师队伍中也广泛存在缺乏职业道德的问题，这里的职业道德，不仅包括是否工作认真，更包括是否有意识维护本群体的形象和尊严，导致师者公众形象受到损害，形成恶性循环，即公众愈缺乏对教师的尊重，教师中就越容易出现破窗效应，公众就越难以形成对教师的尊重。
为什么在中国教师社会地位不高
因为国家没有通过制定有效的政策乃至法律来引导或约束公民，尤其是学生，家长等公民个体形成尊师的理念，经济崛起时代的重商主义社会风气导致很大一部分国民主要崇尚金钱与权力，而对寒酸，清贫的教师则召之即来挥之即去，当然这与中国古代政治制度传统，消费时代社会风气等也有关系，教师队伍中也广泛存在缺乏职业道德的问题，这里的职业道德，不仅包括是否工作认真，更包括是否有意识维护本群体的形象和尊严，导致师者公众形象受到损害，形成恶性循环，即公众愈缺乏对教师的尊重，教师中就越容易出现破窗效应，公众就越难以形成对教师的尊重。
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