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小学二年级数学复习要注意什么

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小学二年级数学复习要注意什么

1、注意力方面:针对学生的注意力不够持久,应从课堂教学设计着手,多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境,调动起学生积极探索的欲望,渴望成功的想法。能靠学生自主探索找到答案的,教师要放手给学生,不包办待替,让他们去尝试、体验,把课堂真正还给学生。2、听讲方面:倾听是学生重要的学习素养,成绩好的学生往往是那些最会倾听的人,要培养学生的倾听习惯。3、看和写的方面:学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。读题时要求学生用手指着字读,看清读懂题目的。
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导读1、注意力方面:针对学生的注意力不够持久,应从课堂教学设计着手,多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境,调动起学生积极探索的欲望,渴望成功的想法。能靠学生自主探索找到答案的,教师要放手给学生,不包办待替,让他们去尝试、体验,把课堂真正还给学生。2、听讲方面:倾听是学生重要的学习素养,成绩好的学生往往是那些最会倾听的人,要培养学生的倾听习惯。3、看和写的方面:学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。读题时要求学生用手指着字读,看清读懂题目的。

1、注意力方面:针对学生的注意力不够持久,应从课堂教学设计着手,多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境,调动起学生积极探索的欲望,渴望成功的想法。能靠学生自主探索找到答案的,教师要放手给学生,不包办待替,让他们去尝试、体验,把课堂真正还给学生。

2、听讲方面:倾听是学生重要的学习素养,成绩好的学生往往是那些最会倾听的人,要培养学生的倾听习惯。

3、看和写的方面:学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。读题时要求学生用手指着字读,看清读懂题目的

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1、注意力方面:针对学生的注意力不够持久,应从课堂教学设计着手,多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境,调动起学生积极探索的欲望,渴望成功的想法。能靠学生自主探索找到答案的,教师要放手给学生,不包办待替,让他们去尝试、体验,把课堂真正还给学生。2、听讲方面:倾听是学生重要的学习素养,成绩好的学生往往是那些最会倾听的人,要培养学生的倾听习惯。3、看和写的方面:学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。读题时要求学生用手指着字读,看清读懂题目的。
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