深度学习的深度有什么意义
深度学习的深度有什么意义
在深度学习中，学生是学习的主体，教师是引导者而非学生学习的替代者，教学内容需要学生全身心投入去理解、领会、评判、体验、感受才能“活”起来、“动”起来的知识。在教师的引导下，学生不仅能够掌握知识的符号表达以及符号表述的逻辑，还能够理解文字符号所传达的意义内容，即能对教学内容进行深度加工。它虽以理解客观的词义与句义为前提，但却有作者丰富的主观感受和体验蕴含其中，它的意境常常潜藏在容易忽略的一字一句之内，甚至暗含在并未书出的无字无句之中，需要发掘，需要领会。深度学习就是要引导学生要透过符号去感受理解符号背。
导读在深度学习中，学生是学习的主体，教师是引导者而非学生学习的替代者，教学内容需要学生全身心投入去理解、领会、评判、体验、感受才能“活”起来、“动”起来的知识。在教师的引导下，学生不仅能够掌握知识的符号表达以及符号表述的逻辑，还能够理解文字符号所传达的意义内容，即能对教学内容进行深度加工。它虽以理解客观的词义与句义为前提，但却有作者丰富的主观感受和体验蕴含其中，它的意境常常潜藏在容易忽略的一字一句之内，甚至暗含在并未书出的无字无句之中，需要发掘，需要领会。深度学习就是要引导学生要透过符号去感受理解符号背。
在深度学习中，学生是学习的主体，教师是引导者而非学生学习的替代者，教学内容需要学生全身心投入去理解、领会、评判、体验、感受才能“活”起来、“动”起来的知识。在教师的引导下，学生不仅能够掌握知识的符号表达以及符号表述的逻辑，还能够理解文字符号所传达的意义内容，即能对教学内容进行深度加工。它虽以理解客观的词义与句义为前提，但却有作者丰富的主观感受和体验蕴含其中，它的意境常常潜藏在容易忽略的一字一句之内，甚至暗含在并未书出的无字无句之中，需要发掘，需要领会。深度学习就是要引导学生要透过符号去感受理解符号背
深度学习的深度有什么意义
在深度学习中，学生是学习的主体，教师是引导者而非学生学习的替代者，教学内容需要学生全身心投入去理解、领会、评判、体验、感受才能“活”起来、“动”起来的知识。在教师的引导下，学生不仅能够掌握知识的符号表达以及符号表述的逻辑，还能够理解文字符号所传达的意义内容，即能对教学内容进行深度加工。它虽以理解客观的词义与句义为前提，但却有作者丰富的主观感受和体验蕴含其中，它的意境常常潜藏在容易忽略的一字一句之内，甚至暗含在并未书出的无字无句之中，需要发掘，需要领会。深度学习就是要引导学生要透过符号去感受理解符号背。
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