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教学质量的定义是什么啊

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教学质量的定义是什么啊

《教育大辞典》的解释。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象的质量上,衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。教育质量有宏观与微观之分。从宏观层面看,教育质量即整个教育体系的质量,也可称为“体系质量”。所谓体系质量实质上是指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题。也就是它以系统内部各要素之间是否协调一致为标准。微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”,是指“教育水平高低和效果优劣的程度”,其“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。
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导读《教育大辞典》的解释。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象的质量上,衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。教育质量有宏观与微观之分。从宏观层面看,教育质量即整个教育体系的质量,也可称为“体系质量”。所谓体系质量实质上是指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题。也就是它以系统内部各要素之间是否协调一致为标准。微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”,是指“教育水平高低和效果优劣的程度”,其“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。

《教育大辞典》的解释:

教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象的质量上,衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。

教育质量有宏观与微观之分。从宏观层面看,教育质量即整个教育体系的质量,也可称为“体系质量”。所谓体系质量实质上是指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题。也就是它以系统内部各要素之间是否协调一致为标准。

微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”,是指“教育水平高低和效果优劣的程度”,其“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。

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《教育大辞典》的解释。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价,最终体现在培养对象的质量上,衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。教育质量有宏观与微观之分。从宏观层面看,教育质量即整个教育体系的质量,也可称为“体系质量”。所谓体系质量实质上是指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题。也就是它以系统内部各要素之间是否协调一致为标准。微观教育质量“最终体现在培养对象的质量上”,是指“教育水平高低和效果优劣的程度”,其“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。
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