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教育类的语录

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教育类的语录

学高为师,身正为范。老老实实做人,认认真真教书。用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。爱就是教育,没有爱便没有教育。其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。教师的人格是教育的基石。和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。对双亲来说,家庭教育首先是自教育,克鲁普斯卡娅。以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。
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导读学高为师,身正为范。老老实实做人,认认真真教书。用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。爱就是教育,没有爱便没有教育。其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。教师的人格是教育的基石。和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。对双亲来说,家庭教育首先是自教育,克鲁普斯卡娅。以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。

学高为师,身正为范。

老老实实做人,认认真真教书。

用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。

在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

爱就是教育,没有爱便没有教育。

其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。

教师的人格是教育的基石。

和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。

对双亲来说,家庭教育首先是自我教育,克鲁普斯卡娅。

以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。

一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。

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学高为师,身正为范。老老实实做人,认认真真教书。用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。爱就是教育,没有爱便没有教育。其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。教师的人格是教育的基石。和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。对双亲来说,家庭教育首先是自教育,克鲁普斯卡娅。以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。
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