人人都是班干部好吗

人人都当班干部有时候有竞争力上课的效果会更好。但也并不是都是好处，坏处也有。“人人都当班干部”的做法更适合小学和初中，它与大学里的任命百名“正副部级”学生干部有着本质不同。儿童的世界是单纯的，如果真出现“官本位”，那也多是家长传染的。当然，学校也不妨做得更好些。注意因材施教，针对学生自身素质方面的特点，通过人人有职务，实现人人有事做，使学生在关爱他人、服务集体的过程中，思想品质得到升华，管理能力、社交能力、协调能力得到提升。同时，不妨把“委员、队长”等头衔去掉，统统变成班级、同学的服务者，这样也避免了满足孩子们小官瘾而设置多重职位的嫌疑。学校还可事先把班级管理体制的方案交给家长征求意见，喜欢传统体制的家长，孩子们可以分一个班。喜欢团队体制的家长，孩子们可以分一个班，从而各得其所。

推荐度：

点击下载本文 文档为doc格式

导读人人都当班干部有时候有竞争力上课的效果会更好。但也并不是都是好处，坏处也有。“人人都当班干部”的做法更适合小学和初中，它与大学里的任命百名“正副部级”学生干部有着本质不同。儿童的世界是单纯的，如果真出现“官本位”，那也多是家长传染的。当然，学校也不妨做得更好些。注意因材施教，针对学生自身素质方面的特点，通过人人有职务，实现人人有事做，使学生在关爱他人、服务集体的过程中，思想品质得到升华，管理能力、社交能力、协调能力得到提升。同时，不妨把“委员、队长”等头衔去掉，统统变成班级、同学的服务者，这样也避免了满足孩子们小官瘾而设置多重职位的嫌疑。学校还可事先把班级管理体制的方案交给家长征求意见，喜欢传统体制的家长，孩子们可以分一个班。喜欢团队体制的家长，孩子们可以分一个班，从而各得其所。

人人都当班干部有时候有竞争力上课的效果会更好。但也并不是都是好处，坏处也有。“人人都当班干部”的做法更适合小学和初中，它与大学里的任命百名“正副部级”学生干部有着本质不同。儿童的世界是单纯的，如果真出现“官本位”，那也多是家长传染的。

当然，学校也不妨做得更好些。注意因材施教，针对学生自身素质方面的特点，通过人人有职务，实现人人有事做，使学生在关爱他人、服务集体的过程中，思想品质得到升华，管理能力、社交能力、协调能力得到提升。同时，不妨把“委员、队长”等头衔去掉，统统变成班级、同学的服务者，这样也避免了满足孩子们小官瘾而设置多重职位的嫌疑。

学校还可事先把班级管理体制的方案交给家长征求意见，喜欢传统体制的家长，孩子们可以分一个班。喜欢团队体制的家长，孩子们可以分一个班，从而各得其所。