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求幼儿的发展规律与学习特点

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求幼儿的发展规律与学习特点

幼儿身心发展规律:稳定性与可变性。1、每个幼儿所处的环境和所受教育的不同,或是社会环境与教育在幼儿身上起作用的情况不尽相同,因而在幼儿心理发展的过程和速度上,彼此之间可以有一定的差距,这就是所谓的可变性。2、幼儿心理年龄特征的稳定性与可变性既是相对的,又是相互依赖、相互渗透、相互统一的,是共性与个性的统一。幼儿学习特点。1、幼儿的学习与自身兴趣和需求有直接关系。2、幼儿的学习以直接经验为基础。3、幼儿教育贴近幼儿的实际生活。
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导读幼儿身心发展规律:稳定性与可变性。1、每个幼儿所处的环境和所受教育的不同,或是社会环境与教育在幼儿身上起作用的情况不尽相同,因而在幼儿心理发展的过程和速度上,彼此之间可以有一定的差距,这就是所谓的可变性。2、幼儿心理年龄特征的稳定性与可变性既是相对的,又是相互依赖、相互渗透、相互统一的,是共性与个性的统一。幼儿学习特点。1、幼儿的学习与自身兴趣和需求有直接关系。2、幼儿的学习以直接经验为基础。3、幼儿教育贴近幼儿的实际生活。

幼儿身心发展规律:稳定性与可变性

1、每个幼儿所处的环境和所受教育的不同,或是社会环境与教育在幼儿身上起作用的情况不尽相同,因而在幼儿心理发展的过程和速度上,彼此之间可以有一定的差距,这就是所谓的可变性。

2、幼儿心理年龄特征的稳定性与可变性既是相对的,又是相互依赖、相互渗透、相互统一的,是共性与个性的统一。

幼儿学习特点:

1、幼儿的学习与自身兴趣和需求有直接关系。

2、幼儿的学习以直接经验为基础。

3、幼儿教育贴近幼儿的实际生活。

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幼儿身心发展规律:稳定性与可变性。1、每个幼儿所处的环境和所受教育的不同,或是社会环境与教育在幼儿身上起作用的情况不尽相同,因而在幼儿心理发展的过程和速度上,彼此之间可以有一定的差距,这就是所谓的可变性。2、幼儿心理年龄特征的稳定性与可变性既是相对的,又是相互依赖、相互渗透、相互统一的,是共性与个性的统一。幼儿学习特点。1、幼儿的学习与自身兴趣和需求有直接关系。2、幼儿的学习以直接经验为基础。3、幼儿教育贴近幼儿的实际生活。
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