举例说明小学数学概念形成的过程
举例说明小学数学概念形成的过程
根据数学概念学习的心理过程及特征，数学概念的教学一般有以下过程。1、引入概念，使学生感知概念，形成表象。2、通过分析，抽象和概括，使学生理解和明确概念。3、通过例题，习题使学生巩固和应用概念。4、从现实生活中的问题引入数学概念。5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念。6、从概念的发生过程引入新概念。
导读根据数学概念学习的心理过程及特征，数学概念的教学一般有以下过程。1、引入概念，使学生感知概念，形成表象。2、通过分析，抽象和概括，使学生理解和明确概念。3、通过例题，习题使学生巩固和应用概念。4、从现实生活中的问题引入数学概念。5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念。6、从概念的发生过程引入新概念。
根据数学概念学习的心理过程及特征，数学概念的教学一般有以下过程：
1、引入概念，使学生感知概念，形成表象；
2、通过分析，抽象和概括，使学生理解和明确概念；
3、通过例题，习题使学生巩固和应用概念；
4、从现实生活中的问题引入数学概念；
5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念；
6、从概念的发生过程引入新概念。
举例说明小学数学概念形成的过程
根据数学概念学习的心理过程及特征，数学概念的教学一般有以下过程。1、引入概念，使学生感知概念，形成表象。2、通过分析，抽象和概括，使学生理解和明确概念。3、通过例题，习题使学生巩固和应用概念。4、从现实生活中的问题引入数学概念。5、从数学问题或理论本身的发展需要引入概念。6、从概念的发生过程引入新概念。
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