科技与人文的关系

科技与人文的关系：科学是探索事物的规律，可以比喻为“造车”，人文是给人应用科学一个方向，是“开车”。科学不能解决方向问题，原子能研究出来，可以发电，也可以用于战争破坏。这便是价值观问题，同理，人文不能直接解决科技问题。科学与人文的结合便能产生最佳效应，推动社会和事物前进。科学与人文的关系，在中国古代《四书》里早有精辟论述。该书提出教育的八大要素：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。前面两要素是讲科学，“格物”即研究客观世界，“致知”即认识客观世界，中间三要素“诚意、正心、修身”，讲的是做人，人文精神，后面三要素：“齐家、治国、平天下”，讲的是通过科学与人文的结合，达到的目的。

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导读科技与人文的关系：科学是探索事物的规律，可以比喻为“造车”，人文是给人应用科学一个方向，是“开车”。科学不能解决方向问题，原子能研究出来，可以发电，也可以用于战争破坏。这便是价值观问题，同理，人文不能直接解决科技问题。科学与人文的结合便能产生最佳效应，推动社会和事物前进。科学与人文的关系，在中国古代《四书》里早有精辟论述。该书提出教育的八大要素：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。前面两要素是讲科学，“格物”即研究客观世界，“致知”即认识客观世界，中间三要素“诚意、正心、修身”，讲的是做人，人文精神，后面三要素：“齐家、治国、平天下”，讲的是通过科学与人文的结合，达到的目的。

科技与人文的关系：科学是探索事物的规律，可以比喻为“造车”，人文是给人应用科学一个方向，是“开车”。科学不能解决方向问题，原子能研究出来，可以发电，也可以用于战争破坏。这便是价值观问题，同理，人文不能直接解决科技问题。科学与人文的结合便能产生最佳效应，推动社会和事物前进。

科学与人文的关系，在中国古代《四书》里早有精辟论述。该书提出教育的八大要素：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。前面两要素是讲科学，“格物”即研究客观世界，“致知”即认识客观世界，中间三要素“诚意、正心、修身”，讲的是做人，人文精神，后面三要素：“齐家、治国、平天下”，讲的是通过科学与人文的结合，达到的目的。