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如何促进儿童思维的发展求自写的

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如何促进儿童思维的发展求自写的

激发学习兴趣:兴趣是思维的动力。当儿童对某件事情发生兴趣,这时注意力集中,求知欲旺盛,思维敏捷、灵活,也富有创造性。发展儿童语言:语言是思维的物质外衣,也是思维的工具。思维发展和语言的表达有着密切联系。人们借助语言,才能对事物进行抽象的概括,反过来又借助语言对人们的思维进行调节,是思维逐步完善。丰富感性材料:思维是人对客观时的反映。没有外界对客观事物,也就无法产生思维活动。儿童的思维正处于由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,还不能以纯抽象的方式进行思维,往往要借助于形象的或者与动作有联系的表象作为思维的基础。授予思考方法:儿童思维具有盲目性,因此应正确的加以指导,使其思维发展。开展自主探究活动:使儿童动手探究,培养儿童的发散思维能力,提高思维水平。
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导读激发学习兴趣:兴趣是思维的动力。当儿童对某件事情发生兴趣,这时注意力集中,求知欲旺盛,思维敏捷、灵活,也富有创造性。发展儿童语言:语言是思维的物质外衣,也是思维的工具。思维发展和语言的表达有着密切联系。人们借助语言,才能对事物进行抽象的概括,反过来又借助语言对人们的思维进行调节,是思维逐步完善。丰富感性材料:思维是人对客观时的反映。没有外界对客观事物,也就无法产生思维活动。儿童的思维正处于由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,还不能以纯抽象的方式进行思维,往往要借助于形象的或者与动作有联系的表象作为思维的基础。授予思考方法:儿童思维具有盲目性,因此应正确的加以指导,使其思维发展。开展自主探究活动:使儿童动手探究,培养儿童的发散思维能力,提高思维水平。

激发学习兴趣:兴趣是思维的动力。当儿童对某件事情发生兴趣,这时注意力集中,求知欲旺盛,思维敏捷、灵活,也富有创造性。发展儿童语言:语言是思维的物质外衣,也是思维的工具。思维发展和语言的表达有着密切联系。人们借助语言,才能对事物进行抽象的概括,反过来又借助语言对人们的思维进行调节,是思维逐步完善。丰富感性材料:思维是人对客观时的反映。没有外界对客观事物,也就无法产生思维活动。儿童的思维正处于由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,还不能以纯抽象的方式进行思维,往往要借助于形象的或者与动作有联系的表象作为思维的基础。授予思考方法:儿童思维具有盲目性,因此应正确的加以指导,使其思维发展。开展自主探究活动:使儿童动手探究,培养儿童的发散思维能力,提高思维水平。

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激发学习兴趣:兴趣是思维的动力。当儿童对某件事情发生兴趣,这时注意力集中,求知欲旺盛,思维敏捷、灵活,也富有创造性。发展儿童语言:语言是思维的物质外衣,也是思维的工具。思维发展和语言的表达有着密切联系。人们借助语言,才能对事物进行抽象的概括,反过来又借助语言对人们的思维进行调节,是思维逐步完善。丰富感性材料:思维是人对客观时的反映。没有外界对客观事物,也就无法产生思维活动。儿童的思维正处于由具体形象为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,还不能以纯抽象的方式进行思维,往往要借助于形象的或者与动作有联系的表象作为思维的基础。授予思考方法:儿童思维具有盲目性,因此应正确的加以指导,使其思维发展。开展自主探究活动:使儿童动手探究,培养儿童的发散思维能力,提高思维水平。
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