如何提升教育教学质量的几点思考

课堂45分钟的精彩和高效来自课前多个45分钟的精心准备，溶入前面教学的反思和感悟，在教学的每一个环节倾注汗水。在课堂教学中突出学生的主体地位，倡导并培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神和能力。改变教学方法，老师的地位由“教”师变为“导”师，课堂由老师的“讲”堂变为学生的“学”堂，备课本由通常所说的“教案”变为“导练案”，将“教、学、练”三方面交叉进行有机结合，通过紧张、高效、有序的课堂教学来提高学生的自学能力和应试能力，从而实现课堂效率的最大化。

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导读课堂45分钟的精彩和高效来自课前多个45分钟的精心准备，溶入前面教学的反思和感悟，在教学的每一个环节倾注汗水。在课堂教学中突出学生的主体地位，倡导并培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神和能力。改变教学方法，老师的地位由“教”师变为“导”师，课堂由老师的“讲”堂变为学生的“学”堂，备课本由通常所说的“教案”变为“导练案”，将“教、学、练”三方面交叉进行有机结合，通过紧张、高效、有序的课堂教学来提高学生的自学能力和应试能力，从而实现课堂效率的最大化。

课堂45分钟的精彩和高效来自课前多个45分钟的精心准备，溶入前面教学的反思和感悟，在教学的每一个环节倾注汗水；在课堂教学中突出学生的主体地位，倡导并培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神和能力；改变教学方法，老师的地位由“教”师变为“导”师，课堂由老师的“讲”堂变为学生的“学”堂，备课本由通常所说的“教案”变为“导练案”，将“教、学、练”三方面交叉进行有机结合，通过紧张、高效、有序的课堂教学来提高学生的自学能力和应试能力，从而实现课堂效率的最大化。