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英语早读课该怎么上

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英语早读课该怎么上

给学生布置早读任务。早读初期,教师所分配的任务应使全班都能完成,目的在于使学生得到早读的益处,增加学习的信心。随着锻炼的进一步加强,逐渐提高要求,以此来满足学生进步的需要。合理安排早读的方式,不可放任自流。如果读的方式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,时间久了就会厌倦。因此,读的方式一定要多样,不断地提高学生的积极性。领读,“教师领读”或“小老师领读”是早读课中必不可少的环节。这样既可以提高学生的朗读水平、纠正学生的发音,也可以培养学生的审美情趣。
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导读给学生布置早读任务。早读初期,教师所分配的任务应使全班都能完成,目的在于使学生得到早读的益处,增加学习的信心。随着锻炼的进一步加强,逐渐提高要求,以此来满足学生进步的需要。合理安排早读的方式,不可放任自流。如果读的方式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,时间久了就会厌倦。因此,读的方式一定要多样,不断地提高学生的积极性。领读,“教师领读”或“小老师领读”是早读课中必不可少的环节。这样既可以提高学生的朗读水平、纠正学生的发音,也可以培养学生的审美情趣。

给学生布置早读任务。早读初期,教师所分配的任务应使全班都能完成,目的在于使学生得到早读的益处,增加学习的信心。随着锻炼的进一步加强,逐渐提高要求,以此来满足学生进步的需要;合理安排早读的方式,不可放任自流。 如果读的方式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,时间久了就会厌倦。因此,读的方式一定要多样,不断地提高学生的积极性;领读,“教师领读”或“小老师领读”是早读课中必不可少的环节。这样既可以提高学生的朗读水平、纠正学生的发音,也可以培养学生的审美情趣。

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给学生布置早读任务。早读初期,教师所分配的任务应使全班都能完成,目的在于使学生得到早读的益处,增加学习的信心。随着锻炼的进一步加强,逐渐提高要求,以此来满足学生进步的需要。合理安排早读的方式,不可放任自流。如果读的方式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,时间久了就会厌倦。因此,读的方式一定要多样,不断地提高学生的积极性。领读,“教师领读”或“小老师领读”是早读课中必不可少的环节。这样既可以提高学生的朗读水平、纠正学生的发音,也可以培养学生的审美情趣。
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