孩子作文后记怎么写

为了提高学生的作文水平和修改能力，笔者在作文课上将评改作文的主动权交回给学生，要求学生在评改完作文后写出两三百字的《作文后记》，加强评改指导，着重培养他们评析作文的习惯和能力。《作文后记》就是一个学生相互学习、自教育的过程，由于是建立在自我评改的基础之上，通过评改总结，作文水平得以逐步提高，《后记》本身也越写越深，越写越丰富，学生作文的兴趣也越来越浓厚。

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导读为了提高学生的作文水平和修改能力，笔者在作文课上将评改作文的主动权交回给学生，要求学生在评改完作文后写出两三百字的《作文后记》，加强评改指导，着重培养他们评析作文的习惯和能力。《作文后记》就是一个学生相互学习、自教育的过程，由于是建立在自我评改的基础之上，通过评改总结，作文水平得以逐步提高，《后记》本身也越写越深，越写越丰富，学生作文的兴趣也越来越浓厚。

孩子写作文后记的具体做法：作文发下来后，把老师批改过的作文细细地看几遍，注意看看被老师改过的地方，以及老师写的批语、表扬还是批评，指出了什么问题，然后针对这些，结合自身的认识和想法，这就成了一篇“作文后记”。

为了提高学生的作文水平和修改能力，笔者在作文课上将评改作文的主动权交回给学生，要求学生在评改完作文后写出两三百字的《作文后记》，加强评改指导，着重培养他们评析作文的习惯和能力。《作文后记》就是一个学生相互学习、自我教育的过程，由于是建立在自我评改的基础之上，通过评改总结，作文水平得以逐步提高，《后记》本身也越写越深，越写越丰富，学生作文的兴趣也越来越浓厚。