教育与个人发展
教育与个人发展
首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能，负向功能有使学习者身心健康受损、给受教育者负担、使受教育者形成职业局限性等。个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。个体身心发展的规律。1、个体身心发展的顺序性。2、个体身心发展的阶段性。3、个体身心发展的不平衡性。4、个体身心发展的互补性。5、个体身心发展的个别差异性。影响个体身心发展的因素及作用。1、遗传对个体发展的影响。2、成熟对个体发展的影响。3、环境对个体发展的影响。4、学校教育对个体发展的特殊功能。
导读首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能，负向功能有使学习者身心健康受损、给受教育者负担、使受教育者形成职业局限性等。个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。个体身心发展的规律。1、个体身心发展的顺序性。2、个体身心发展的阶段性。3、个体身心发展的不平衡性。4、个体身心发展的互补性。5、个体身心发展的个别差异性。影响个体身心发展的因素及作用。1、遗传对个体发展的影响。2、成熟对个体发展的影响。3、环境对个体发展的影响。4、学校教育对个体发展的特殊功能。
首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能，负向功能有使学习者身心健康受损、给受教育者负担、使受教育者形成职业局限性等。
个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。
个体身心发展的规律：
1、个体身心发展的顺序性；
2、个体身心发展的阶段性；
3、个体身心发展的不平衡性；
4、个体身心发展的互补性；
5、个体身心发展的个别差异性。
影响个体身心发展的因素及作用：
1、遗传对个体发展的影响；
2、成熟对个体发展的影响；
3、环境对个体发展的影响；
4、学校教育对个体发展的特殊功能；
5、个体主观能动性的巨大作用。
教育与个人发展
首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能，负向功能有使学习者身心健康受损、给受教育者负担、使受教育者形成职业局限性等。个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。个体身心发展的规律。1、个体身心发展的顺序性。2、个体身心发展的阶段性。3、个体身心发展的不平衡性。4、个体身心发展的互补性。5、个体身心发展的个别差异性。影响个体身心发展的因素及作用。1、遗传对个体发展的影响。2、成熟对个体发展的影响。3、环境对个体发展的影响。4、学校教育对个体发展的特殊功能。
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