如何评价语文文化理解这类题
如何评价语文文化理解这类题
文化理解这类题是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识语文积累和审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。文化理解需要具备六个条件，第一，必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教”。第五，深厚的文化素养。第六，高雅的言谈举止。
导读文化理解这类题是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识语文积累和审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。文化理解需要具备六个条件，第一，必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教”。第五，深厚的文化素养。第六，高雅的言谈举止。
文化理解这类题是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识语文积累和审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。文化理解需要具备六个条件，第一，必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教”。第五，深厚的文化素养。第六，高雅的言谈举止。
如何评价语文文化理解这类题
文化理解这类题是以语文能力为核心，是语文能力和语文知识语文积累和审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。文化理解需要具备六个条件，第一，必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教”。第五，深厚的文化素养。第六，高雅的言谈举止。
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