如何做好基层教育培训工作的思考
如何做好基层教育培训工作的思考
形成学习长效机制。制定和设计个人学习的目标和计划，通过提倡在岗学习，激励大家利用各种方式不断学习新知识、新技能。同时积极开展全系统学习型组织建设，形成团队学习模式，培育多样性的学习载体与形式。创新干部培训理念。在认真开展干部培训需求调研的基础上，把握干部的特点和个性化需求，不断创新干部教育培训理念。要突出干部培训的需求导向。适应新形势条件下教育培训工作，及时调整教育培训工作重点。突出个性特色，使教育培训工作形式活、内容实。在组织教育培训时要注重创新培训方法，拓宽培训途径，注重改变以往关起门来搞培训的做法。
导读形成学习长效机制。制定和设计个人学习的目标和计划，通过提倡在岗学习，激励大家利用各种方式不断学习新知识、新技能。同时积极开展全系统学习型组织建设，形成团队学习模式，培育多样性的学习载体与形式。创新干部培训理念。在认真开展干部培训需求调研的基础上，把握干部的特点和个性化需求，不断创新干部教育培训理念。要突出干部培训的需求导向。适应新形势条件下教育培训工作，及时调整教育培训工作重点。突出个性特色，使教育培训工作形式活、内容实。在组织教育培训时要注重创新培训方法，拓宽培训途径，注重改变以往关起门来搞培训的做法。
形成学习长效机制。制定和设计个人学习的目标和计划，通过提倡在岗学习，激励大家利用各种方式不断学习新知识、新技能。同时积极开展全系统学习型组织建设，形成团队学习模式，培育多样性的学习载体与形式；创新干部培训理念。在认真开展干部培训需求调研的基础上，把握干部的特点和个性化需求，不断创新干部教育培训理念。要突出干部培训的需求导向。适应新形势条件下教育培训工作，及时调整教育培训工作重点；突出个性特色，使教育培训工作形式活、内容实。在组织教育培训时要注重创新培训方法，拓宽培训途径，注重改变以往关起门来搞培训的做法，
如何做好基层教育培训工作的思考
形成学习长效机制。制定和设计个人学习的目标和计划，通过提倡在岗学习，激励大家利用各种方式不断学习新知识、新技能。同时积极开展全系统学习型组织建设，形成团队学习模式，培育多样性的学习载体与形式。创新干部培训理念。在认真开展干部培训需求调研的基础上，把握干部的特点和个性化需求，不断创新干部教育培训理念。要突出干部培训的需求导向。适应新形势条件下教育培训工作，及时调整教育培训工作重点。突出个性特色，使教育培训工作形式活、内容实。在组织教育培训时要注重创新培训方法，拓宽培训途径，注重改变以往关起门来搞培训的做法。
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