如何提高学习接受能力

改进学法、培养良好的学习习惯：不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。加强4 5 分钟课堂效益：要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。抓教材处理：学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。抓知识形成：数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程。抓学习节奏：在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。

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导读改进学法、培养良好的学习习惯：不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。加强4 5 分钟课堂效益：要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。抓教材处理：学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。抓知识形成：数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程。抓学习节奏：在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。

改进学法、培养良好的学习习惯：不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高；加强4 5 分钟课堂效益：要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地；抓教材处理：学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的；抓知识形成：数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。因此，要改变重结论轻过程的教学方法，要把知识形成过程看作是数学能力培养的过程；抓学习节奏：在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。