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幼儿教育反思

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幼儿教育反思

幼儿教师应努力按着幼儿发展的客观规律来教育孩子,力求使孩子在漫长人生的起跑线上得到最优的发展。促进幼儿富有个性的健康发展,需要教师具有良好的心理素质,这也是幼儿素质教育的目标。目前,在我国幼教领域的改革中,教育观念的更新越来越受到重视,观念决定人对事物的价值取向,只有更新观念,革除教师包办一切,树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观,才能从根本上解决“教”与“学”的问题,充分认识教育活动的价值,提高教育活动的质量。教师与幼儿的地位是平等的,教师要尊重每一个幼儿。
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导读幼儿教师应努力按着幼儿发展的客观规律来教育孩子,力求使孩子在漫长人生的起跑线上得到最优的发展。促进幼儿富有个性的健康发展,需要教师具有良好的心理素质,这也是幼儿素质教育的目标。目前,在我国幼教领域的改革中,教育观念的更新越来越受到重视,观念决定人对事物的价值取向,只有更新观念,革除教师包办一切,树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观,才能从根本上解决“教”与“学”的问题,充分认识教育活动的价值,提高教育活动的质量。教师与幼儿的地位是平等的,教师要尊重每一个幼儿。

幼儿教师应努力按着幼儿发展的客观规律来教育孩子,力求使孩子在漫长人生的起跑线上得到最优的发展。促进幼儿富有个性的健康发展,需要教师具有良好的心理素质,这也是幼儿素质教育的目标。

目前,在我国幼教领域的改革中,教育观念的更新越来越受到重视,观念决定人对事物的价值取向,只有更新观念,革除教师包办一切,树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观,才能从根本上解决“教”与“学”的问题,充分认识教育活动的价值,提高教育活动的质量。

教师与幼儿的地位是平等的,教师要尊重每一个幼儿,

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幼儿教师应努力按着幼儿发展的客观规律来教育孩子,力求使孩子在漫长人生的起跑线上得到最优的发展。促进幼儿富有个性的健康发展,需要教师具有良好的心理素质,这也是幼儿素质教育的目标。目前,在我国幼教领域的改革中,教育观念的更新越来越受到重视,观念决定人对事物的价值取向,只有更新观念,革除教师包办一切,树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观,才能从根本上解决“教”与“学”的问题,充分认识教育活动的价值,提高教育活动的质量。教师与幼儿的地位是平等的,教师要尊重每一个幼儿。
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