教研活动有哪些
教研活动有哪些
学习教育教学理论。不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。公开课教学。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质。二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识。三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。课题研究。课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。
导读学习教育教学理论。不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。公开课教学。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质。二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识。三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。课题研究。课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。
学习教育教学理论。不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。公开课教学。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质。二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识。三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。课题研究。课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。
教研活动有哪些
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