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关于叶圣陶的语录

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关于叶圣陶的语录

1、我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。2、阅读总是“读”。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓“目治”,也是“读”。3、学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。4、在教学中,应该大胆打破教学常规,不唯教材。作文命题的措词上要尽可能形象具体。命题的形式上,还可以把从现实生活中获得的素材,移植到童话,寓言或科幻故事中去。5、教就是为了达到不需要教。6、最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。
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导读1、我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。2、阅读总是“读”。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓“目治”,也是“读”。3、学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。4、在教学中,应该大胆打破教学常规,不唯教材。作文命题的措词上要尽可能形象具体。命题的形式上,还可以把从现实生活中获得的素材,移植到童话,寓言或科幻故事中去。5、教就是为了达到不需要教。6、最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。

1、我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。

2、阅读总是“读”。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓“目治”,也是“读”。

3、学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。

4、在教学中,应该大胆打破教学常规,不唯教材。作文命题的措词上要尽可能形象具体。命题的形式上,还可以把从现实生活中获得的素材,移植到童话,寓言或科幻故事中去。

5、教就是为了达到不需要教。

6、最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。

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关于叶圣陶的语录

1、我要告诉你,语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章,学生也能粗略的看懂,可是深奥些的地方,隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。2、阅读总是“读”。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓“目治”,也是“读”。3、学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。4、在教学中,应该大胆打破教学常规,不唯教材。作文命题的措词上要尽可能形象具体。命题的形式上,还可以把从现实生活中获得的素材,移植到童话,寓言或科幻故事中去。5、教就是为了达到不需要教。6、最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。
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