生本课堂应该是什么样的
生本课堂应该是什么样的
生本课堂是一种新提出的教学形态。课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。因此教师要转换角色，从知识的神坛上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评。
导读生本课堂是一种新提出的教学形态。课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。因此教师要转换角色，从知识的神坛上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评。
生本课堂是一种新提出的教学形态。
课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。因此教师要转换角色，从知识的神坛上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，
生本课堂应该是什么样的
生本课堂是一种新提出的教学形态。课堂首先是营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。因此教师要转换角色，从知识的神坛上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评。
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