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教师的课堂管理技巧和方法有哪些

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教师的课堂管理技巧和方法有哪些

1、轻敲响鼓,教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。2、目光暗示,人眼为窗,可以传情传神。教师课堂上视野所及,可以眉目传情,促进学生专心听讲。3、动作指引,教师在课堂上的一颦一笑,举手投足,都能传达管理信息,是课堂上师生互相感知的意识信号。4、 冷却制动,在课堂上遇到突发问题,教师应冷静分析,泰然处之,予以"冷处理"。5、行为矫正,即采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极力量或行为,抵制消极因素,并长期坚持,形成制度。6、旁敲侧击,课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象,教师理应当机立断处理。
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导读1、轻敲响鼓,教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。2、目光暗示,人眼为窗,可以传情传神。教师课堂上视野所及,可以眉目传情,促进学生专心听讲。3、动作指引,教师在课堂上的一颦一笑,举手投足,都能传达管理信息,是课堂上师生互相感知的意识信号。4、 冷却制动,在课堂上遇到突发问题,教师应冷静分析,泰然处之,予以"冷处理"。5、行为矫正,即采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极力量或行为,抵制消极因素,并长期坚持,形成制度。6、旁敲侧击,课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象,教师理应当机立断处理。

1、轻敲响鼓,教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。

2、目光暗示,人眼为窗,可以传情传神。教师课堂上视野所及,可以眉目传情,促进学生专心听讲。

3、动作指引,教师在课堂上的一颦一笑,举手投足,都能传达管理信息,是课堂上师生互相感知的意识信号。

4、 冷却制动,在课堂上遇到突发问题,教师应冷静分析,泰然处之,予以"冷处理"。

5、行为矫正,即采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极力量或行为,抵制消极因素,并长期坚持,形成制度。

6、旁敲侧击,课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象,教师理应当机立断处理。

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1、轻敲响鼓,教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。2、目光暗示,人眼为窗,可以传情传神。教师课堂上视野所及,可以眉目传情,促进学生专心听讲。3、动作指引,教师在课堂上的一颦一笑,举手投足,都能传达管理信息,是课堂上师生互相感知的意识信号。4、 冷却制动,在课堂上遇到突发问题,教师应冷静分析,泰然处之,予以"冷处理"。5、行为矫正,即采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极力量或行为,抵制消极因素,并长期坚持,形成制度。6、旁敲侧击,课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象,教师理应当机立断处理。
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