孙权是用什么方法劝吕蒙学习的

孙权利用“晓之以情，动之以理，威逼利诱”的方法。先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，以自身的体会来开导吕蒙，指出“学”的可能性；使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”然后“结友而别”。该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性。

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导读孙权利用“晓之以情，动之以理，威逼利诱”的方法。先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，以自身的体会来开导吕蒙，指出“学”的可能性；使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”然后“结友而别”。该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性。

孙权利用“晓之以情，动之以理，威逼利诱”的方法。先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，以自身的体会来开导吕蒙，指出“学”的可能性；使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”然后“结友而别”。该文既记叙孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性。