近代西方学前教育特点

1、在评价的目的上，强调促进学前教育的发展早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童，而现代学前教育评价则是用来诊断问题和改进学前教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。2、在评价的过程上，重视自评方法的运用一般地讲，现代学前教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的预评阶段，从而促进受评者自己发现问题、改进工作，同时促进受评者与评价者的沟通与理解，使受评者易于接受评价者的评价意见和建议，不会产生与评价者的对立情绪。3、在评价的方法上，重视定性与定量的结合在学前教育评价发展的早期阶段即学前教育测验阶段。4、在评价的内容上，重视立体评价和全面评价过去的学前教育评价主要集中于对幼儿智能的评价，现在的学前教育评价相对于过去而言，已有了巨大变化。

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导读1、在评价的目的上，强调促进学前教育的发展早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童，而现代学前教育评价则是用来诊断问题和改进学前教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。2、在评价的过程上，重视自评方法的运用一般地讲，现代学前教育评价均主张把受评者的自评作为整个评价活动的预评阶段，从而促进受评者自己发现问题、改进工作，同时促进受评者与评价者的沟通与理解，使受评者易于接受评价者的评价意见和建议，不会产生与评价者的对立情绪。3、在评价的方法上，重视定性与定量的结合在学前教育评价发展的早期阶段即学前教育测验阶段。4、在评价的内容上，重视立体评价和全面评价过去的学前教育评价主要集中于对幼儿智能的评价，现在的学前教育评价相对于过去而言，已有了巨大变化。