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小学学校存在的问题

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小学学校存在的问题

1、重知识轻能力;在小学阶段,以考试为中心,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。2、片面追求分数;分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机,为了获得高分而努力学习,用测验分数评价学生,也容易挫伤困难学生的积极性。3、影响学生心理健康;学校在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准,有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害,学生考了高分,就被认为是好孩子,并获得奖励;而考得不好,就会受到老师和家。
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导读1、重知识轻能力;在小学阶段,以考试为中心,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。2、片面追求分数;分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机,为了获得高分而努力学习,用测验分数评价学生,也容易挫伤困难学生的积极性。3、影响学生心理健康;学校在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准,有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害,学生考了高分,就被认为是好孩子,并获得奖励;而考得不好,就会受到老师和家。

1、重知识轻能力;在小学阶段,以考试为中心,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风;

2、片面追求分数;分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机,为了获得高分而努力学习,用测验分数评价学生,也容易挫伤困难学生的积极性;

3、影响学生心理健康;学校在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准,有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害,学生考了高分,就被认为是好孩子,并获得奖励;而考得不好,就会受到老师和家

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1、重知识轻能力;在小学阶段,以考试为中心,忽略了记忆以外高层能力的评定,从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。2、片面追求分数;分数成为学习目标,不利于激发学生的内在求知动机,为了获得高分而努力学习,用测验分数评价学生,也容易挫伤困难学生的积极性。3、影响学生心理健康;学校在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准,有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害,学生考了高分,就被认为是好孩子,并获得奖励;而考得不好,就会受到老师和家。
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