教育目的的本质是
教育目的的本质是
通过对我国社会主义教育目的的历史回顾，纵观各个历史时期教育目的的具体内容，可以从中发现，尽管其内容表述不尽相同，有的从施教途径方面强调三育、四育、五育，甚至六育并举，有的从学生应有的素质发展方面强调德、智、体、美等的共获，但其指导思想都有一个共同的特征，即社会主义教育是以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。培养劳动者是社会主义教育目的的总要求，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准，坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。
导读通过对我国社会主义教育目的的历史回顾，纵观各个历史时期教育目的的具体内容，可以从中发现，尽管其内容表述不尽相同，有的从施教途径方面强调三育、四育、五育，甚至六育并举，有的从学生应有的素质发展方面强调德、智、体、美等的共获，但其指导思想都有一个共同的特征，即社会主义教育是以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。培养劳动者是社会主义教育目的的总要求，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准，坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。
通过对我国社会主义教育目的的历史回顾，纵观各个历史时期教育目的的具体内容，可以从中发现，尽管其内容表述不尽相同，有的从施教途径方面强调三育、四育、五育，甚至六育并举，有的从学生应有的素质发展方面强调德、智、体、美等的共获，但其指导思想都有一个共同的特征，即社会主义教育是以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。
培养劳动者是社会主义教育目的的总要求，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准，坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。
教育目的的本质是
通过对我国社会主义教育目的的历史回顾，纵观各个历史时期教育目的的具体内容，可以从中发现，尽管其内容表述不尽相同，有的从施教途径方面强调三育、四育、五育，甚至六育并举，有的从学生应有的素质发展方面强调德、智、体、美等的共获，但其指导思想都有一个共同的特征，即社会主义教育是以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据，是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。培养劳动者是社会主义教育目的的总要求，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准，坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点。
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